конец текста с помощью учителя
1. 3. 5. 1 - составлять/писать простые предложения/тексты на заданную тему, дополняя их рисунками/знаками/
схемами/опорными словами;
1. 3. 3. 1 - составлять картинный план/ план-схему текста и озаглавливать его (с помощью учителя);
1. 3. 9. 1 - списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса с помощью учителя;
Каких животных можно встретить в путешествии?
1
107
12
1. 1. 4. 1 - прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации;
1. 1. 7. 1 - высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями
1. 1. 9. 1 - выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)
1. 1. 9. 2 - понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове, определять и обозначать ударный слог;
Звуки (й). Буква Йй.
1
108
13
1. 1. 6. 1 - использовать в речи слова-описания/ сравнения, невербальные средства общения (мимика, жесты), соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания
1. 2. 1. 2 - использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1. 2. 4. 1 - понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы/слова-признаки/слова-действия); близкие/противополож-ные по значению, многозначные слова (с помощью учителя)
1. 3. 5. 1 - составлять/писать простые предложения/тексты на заданную тему, дополняя их рисунками/знаками/
схемами/опорными словами;
1. 3. 10. 1 - различать, использовать в письменной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменя
Страницы: << < 34 | 35 | 36 | 37 | 38 > >>