сказ по сюжетной иллюстрации/ по серии картинок
1. 2. 5. 1 - формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы
1. 3. 9. 3 - писать заглавную букву в именах собственных/в начале предложения (с помощью учителя);
Стихи и рассказы о погоде
1
88
40
1. 1. 8. 1 - составлять рассказ по сюжетной иллюстрации/ по серии картинок
1. 2. 5. 1 - формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы
1. 2. 9. 1 - распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком;
1. 3. 10. 1 - различать, использовать в письменной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам
Парные согласные Д-Т
1
89
41
1. 1. 9. 1 - выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);
1. 2. 1. 2 - использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1. 2. 9. 1 - распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком;
1. 3. 8. 1 - писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии/обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
Звуки (з),(з). Буква З з.
1
90
42
1. 1. 8. 1 - составлять рассказ по сюжетной иллюстрации/ по серии картинок
1. 2. 4. 1 - понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы/слова-признаки/слова-действия); близкие/противополож-ные по значению, многозначные слова (с помощью учителя)
1. 3. 9. 3 - писать заглавную букву в именах собственных/в начале предложения (с помощью учителя);
Составляю рассказ
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>