ки сильных позиций буквами на письме
1. 3. 9. 3 - писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения с помощью учителя;
Почему дружат люди разных народов?
1
74
26
1. 1. 7. 1 - высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями
1. 2. 1. 1 - читать и составлять схемы слов, предложений;
1. 2. 1. 2 - использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1. 3. 8. 1 - писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии/обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
1. 3. 9. 3 - писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения с помощью учителя;
Как распознать настоящих друзей?
1
75
27
1. 1. 7. 1 - высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями
1. 2. 1. 1 - читать и составлять схемы слов, предложений;
1. 2. 1. 2 - использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1. 3. 8. 1 - писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии/обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
1. 3. 9. 3 - писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения с помощью учителя;
Какие правила есть у дружбы?
1
76
28
Мир вокруг
1. 1. 9. 1 - выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);
1. 2. 1. 2 - использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми слов
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>