ами, осознанное чтение);
1. 2. 9. 1 - распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком;
1. 3. 8. 1 - писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии/обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
Звуки (к), (к). Буква К к.
1
77
29
1. 1. 3. 1 - пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя);
1. 2. 6. 1 - распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка/рассказ/стихотворение) с помощью учителя;
1. 3. 9. 3 - писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения с помощью учителя;
В гости к птицам.
1
78
30
1. 1. 9. 1 - выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);
1. 1. 9. 2 - понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове, определять и обозначать ударный слог;
1. 2. 1. 1 - читать и составлять схемы слов, предложений;
1. 3. 8. 1 - писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии/обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
Звуки (п),(п). Буква П п.
1
79
31
1. 1. 9. 2 - понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове, определять и обозначать ударный слог;
1. 2. 1. 1 - читать и составлять схемы слов, предложений;
1. 2. 5. 1 - формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы
1. 3. 9. 3 - писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения с помощью учителя;
Изучаю природн
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>