й отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.
Личностные
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества делать выбор, как поступить.
УИНМ
1
04. 09
3
3
Временные представления.
Упорядочивание событий, расположение их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).
Предметные
Оперировать понятиями "раньше", "потом", "дальше", "ближе", сравнивать предметы и группы предметов.
Метапредметные Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Личностные
Принимать новый статус "ученик", внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе
УИНМ
1
06. 09
4
4
Столько же. Больше. Меньше.
Сравнение двух групп предметов. Рисование взаимно соответствующих по количеству групп предметов.
Предметные
Сравнивать группы предметов путем установления взаимно однозначного соответствия.
Метапредметные
Слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Личностные Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности.
УИНМ
1
07. 09
Счет предметов
5
5
Столько же.
Больше. Меньше.
Сравнение двух групп предметов. Рисование взаимно соответствующих по количеству групп предметов.
Предметные
Пересчитывать предметы, сравнивать группы предметов; выявлять существенные признаки в группе предметов
Метапредметные Сравнивать, анализировать, классификацировать математический материал по разным признакам (на доступном для первоклассника уровне). Слушать и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>