роя; оформлять результаты исследования содержания юмористического текста в таблице; читать по ролям, осознавая характер каждого героя; использовать при чтении по ролям мимику, жесты, интонацию; определять конкретный смысл понятий: художественный и познавательный рассказы; автор-рассказчик, периодическая литература; ориентироваться в содержании журнала, находить нужную информацию в журнале, сравнивать научно-познавательный и художественный тексты; определять отличительные особенности; описывать героя произведения; составлять подробный план текста; пересказывать текст от лица главного героя; писать рассказ о значимости художественного и познавательного текстов, составлять рассказ на тему "Муравьишка и Бабочка".
28
Вводный урок.
Сравнение художественной и научно - познавательной литературы.
10. 11
Представление книги, написание отзыва, организация работы по составлению плана урока (определение темы, цели и задач урока, планирование действий по выполнению задач урока, оценка выполненных действий, дальнейшая корректировка); познакомиться с энциклопедическими справочниками; работать с ними; искать, находить, перерабатывать информацию в соответствии с заданием; объяснять значение слов при помощи разных видов словарей.
29
К. Паустовский. Барсучий нос. Барсук (из энциклопедии)
13. 11
Определение конкретного смысла понятий: художественный и познавательный рассказы, автор-рассказчик, периодическая литература. Сравнение научно-познавательного и художественного текстов; определение отличительных особенностей. Осмысление базовых ценностей (любовь, малая родина, природа);
определение в художественном тексте средства художественной выразительности (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение).
30
В. Берестов
Страницы: << < 185 | 186 | 187 | 188 | 189 > >>