ния к школе. Мотивация учебной деятельности. Готовность и способность к саморазвитию; принятие образа "хорошего ученика"; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Уважительное отношение к другому мнению. Самооценка на основе критериев успешности в своей деятельности. Гуманистическое сознание; социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм. Начальные навыки адаптации в изменяющейся игровой ситуации. Личная ответственность за свои поступки.
Метапредметные:
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи. Использовать речь для регуляции своего действия. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий. Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Применять установленные правила в планировании способа решения; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Выполнять учебные действия в материализованной форме, используя речь для регуляции своего действия. Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Вносить необходимые дополнения и изменения в способ решения. Использовать установленные правила в контроле способа решения учебной задачи. Соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном.
Познавательные: подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных призн
Страницы: << < 150 | 151 | 152 | 153 | 154 > >>