ожественными материалами в передаче определённого весеннего состояния. Выполнять по памяти или по наблюдению эскиз композиции весеннего пейзажа. Выполнять композицию "Русский мотив", выбрав художественные материалы для создания максимальной выразительности замысла, соотносить их с произведениями литературы о героях Великой Отечественной войны 1941 -- 1945 гг. Называть произведения искусства, посвящённые защите Отечества, из курса 1-3. Высказывать своё мнение о средствах выразительности, которыми художники и скульпторы раскрывают в произведениях эстафету поколений и историческую перспективу подвига народа и памяти о нём. Объяснять смысл понятия монументальное искусство. Диалог об искусстве. Эстафета поколений и историческая перспектива подвига нашего народа в ВОВ1941 -- 1945 гг. и памяти о нём. Участвовать в обсуждении произведений искусства, посвящённых историческим событиям 1941 -- 1945 гг. , подвигу народа. Творческое задание с использованием известных средств выразительности и художественных материалов. Выполнить эскиз памятной плакетки "Слава воину-победителю". Выполнять эскиз памятника, посвящённого Победе в Великой Отечественной войне. Выражать в творческой работе своё отношение к всенародному празднику, ощущение радости и торжества. Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей деятельности
31
"Медаль за бой, за труд
из одного металла льют". Медальерное искусство: образы, символы. Учебник, с. 148 - 152. Тетрадь, с. 70 - 71
29. 04
Высказывать своё мнение о средствах выразительности, которыми художники и скульпторы раскрывают в произведениях эстафету поколений и историческую перспективу подвига народа и памяти о нём. Объяснять смысл понятия монументальное искусство.
Уча
Страницы: << < 87 | 88 | 89 | 90 | 91 > >>