огозначные числа, опираясь на порядок следования чисел при счете. Читать и записывать многозначные числа в пределах 1000000, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять приёмы сложения и вычитания многозначных чисел, основанные на знании нумерации (6282 -,1; 800000 ,- 500 и т. д. )
60
Конус.
20. 12
Находить в окружающей обстановке предметы конической формы. Конструировать модель конуса по его развёртке, использовать и характеризовать свойства конуса
61
Миллиметр.
24. 12
Анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять длины отрезков в миллиметрах. Заменять крупные единицы длины мелкими (1 дм 9см 190 мм, 26 дм 260 см, 6 м 35 мм 6035 мм, 1 км 270 м 1270 м) и наоборот (90000 м 90 км)
62
Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.
25. 12
Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.
Планировать решение задачи, сравнивать разные способы решения задачи с пропорциональными величинами. Дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом.
63
Итоговая контрольная работа за 1 полугодие 4 по теме: "Числа, которые больше 1000"
9. 01
Проверить знания, умения и навыки по итогам первого полугодия
64
Работа над ошибками.
10. 01
Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; совершенствовать умение решать текстовые задачи, уравнения; отрабатывать устные и письменные приёмы вычислений; развивать внимание.
Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание (12 ч)
Планируемые результаты раздела.
Личностные: проявлять интерес к изучению темы; желание составлять список компьютерны
Страницы: << < 135 | 136 | 137 | 138 | 139 > >>