"десятки тысяч", "пятизначное число", "сотня тысяч", "сотни тысяч", "шестизначное число", "миллион", "класс тысяч второй класс", "класс единиц первый класс", "разряд", "единицы тысяч"; определять количество единиц, десятков, сотен, единиц тысяч, десятков тысяч в составе шестизначного числа и обосновывать своё мнение; определять разряды шестизначного числа и обосновывать своё мнение; определять состав числа в пределах 1 000 000 и обосновывать своё мнение; использовать приобретённые знания для записи многозначного числа при оформлении бланка поступившей корреспонденции на почте.
Регулятивные: соотносить учебное действие, используя правило; выполнять само-, взаимопроверку и корректировку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; выполнять самоооценку и взаимооценку учебного задания; соотносить полученный результат с поставленной целью.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога; комментировать выполнение задания в рамках учебного диалога; адекватно представлять результаты учебной деятельности.
Предметные: рассказывать о составе многозначного числа; называть разряды и классы многозначных чисел в пределах 1 000 000; выполнять счёт тысячами, десятками тысяч, сотнями тысяч при сложении и вычитании, умножении и делении многозначных чисел; раскладывать многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; читать, составлять и записывать многозначные числа в пределах 1 000 000.
52
Тысяча. Счет тысячами.
6. 12
Моделировать ситуации, требующие умения считать тысячами. Выполнять счёт тысячами, как прямой, так и
Страницы: << < 133 | 134 | 135 | 136 | 137 > >>