вать в диалоге.
Конструировать монологическое высказывание.
Создавать устно текст – рассказ-характеристику героя.
Высказывать аргументировано своё отношение к прочитанному, к героям.
Готовиться к сочинению: определять и анализировать тему, формулировать замысел (главную мысль), собирать материал, составлять план, работать над черновиком, редактировать текст.
Создавать письменный текст: писать сочинение на материале прочитанного после предварительной подготовки.
Инсценировать художественные произведения (чтение по ролям, драматизация).
Иллюстрировать текст.
Писать творческие работы: сочинения по прочитанному, сочинение-подражание, отзыв о прочитанной книге и др. Личностные УУД:
ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами
Регулятивные УУД:
умение ориентироваться в текстовом массиве, перечитывать текст
отыскивая информацию, необходимую для решения учебных задач
Коммуникативные УУД:
грамотно выражать свои мысли и действия в речи; допускать возможность существования разных точек зрения; проявлять сотрудничество с учителем и одноклассниками
Познавательные УУД:
осознание значимости чтения для дальнейшего обучения, понимание цели чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов, суждений, аргументации)
Предметные УУД:
ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей
93-94
С. Лагерлёф Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» (в отрывках)
черты характера герояучебник, рабочая тетрадь, задания для групповой работы
95
С. Лагерлёф Чудесное путешествие Нильса с
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>