ыми ответами.
10. просмотр видеоклипа: "В кафе".
После просмотра видеоклипа учитель предлагает надеть наушники и проводит упражнения на имитацию вопросительных предложений.
Учащиеся отрабатывают произносительные навыки, интонацию вопросительного предложения, просматривают видеоклип "В кафе" и составляют аналогичные диалоги.
Компьютер.
Мультимедийный проектор.
11. Ролевые игры.
Учитель осуществляет помощь через наушники.
Составив разговоры, учащиеся представляют их пара или группами.
Лингафонная система.
12. Подведение итогов урока.
Самоанализ урока.
Тема настоящего урока занимает одно из важнейших мест в общем курсе обучения иностранному языку и подготавливает к различным видам опросных работ, тестированию, олимпиадам, экзаменам; развивает устную речь
Целью урока является развитие коммуникативных умений по теме. Наряду с образовательными задачами ставились задачи воспитания у учащихся умения дифференцировать продукты питания, что имеет большое значение для учащихся данного возраста. Замечено, что дети чрезмерно увлекаются чипсами, кириешками, попкорном, кока- колой, различного рода фастфудом. Пора уже всерьёз задуматься о здоровье подрастающего поколения.
С этой целью было дано опережающее задание хорошо успевающей ученице подготовить презентацию по дифференциации здоровой и нездоровой пищи, которая была успешно представлена на уроке. Также ставились развивающиеся задачи формирования навыков и умений интеллектуального труда, осуществления учащимися таких видов деятельности, которые развивают эмоциональную, мотивационную сферы обучения. Необходимо было также решить конкретные задачи по развитию устной речи и языковых навыков. Чтобы успешно решить все эти задачи, не
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>