гентными правителями, но и полководцами, которые управляли, огромным войском. Знакомите с темой и целями урока.
Презентация
Середина урока
Исследование и анализ
Г Класс делится на 4 группы. Каждая группа изучает каганов, сразной сферы обществоного развития:
1группа - Экономические значения
2 группа - Культурные значения
3 группа - Политическое значения
4 группа - Социальное значения
Задание 1.
Определить 3 важных события или даты, связанные с деятельностью кагана.
Критерии значимости:
1. Дата или событие должно быть связано с изменениями (социальные, экономические (например, земельные отношения, налоги), политические, культурные).
2. Дата (событие) повлияло на последующие события.
3. Дата (событие)до сегодняшнего времени не потеряло своей актуальности, значения.
Каждая группа защищает свой постер перед классом.
Оценивание. Взаимооценивание групп. Каждая группа по очереди готовит два вопроса (Почему? Как? Насколько?) выступающим, отмечают две лучшие стороны и высказывают два пожелания.
Задание 2.
Работа с картой.
КОтметить на контурной картетерритории, столицы древнетюркских государствVI-IX вв. .
Оценивание. Учащиеся оценивают себя проверяя спомощью атласа по истории Казахстана. Одновременно карта древнетюркских государств будет показана с помощью интерактивной доски.
Задание 3.
ГОпределить самого лучшего кагана VI-IX вв. .
Учащиеся сами составляют критерии, для того чтобы сравнить каганов и выбрать самого влиятельного из них. Необходимо аргументировать свой выбор.
Критерии:
Порлитическое лидерство (сохранил внутреннюю стабильность государства)
Экономические достижения (установил
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>