ния способа действия и его результата с заданным эталоном, который показывает учитель, с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона)
8
Изучение нового материала.
Классификации транспорта
Мы с вами продолжаем работать над темой урока.
- Как вы думаете, ещё на какие виды можно разделить транспорт? Подумайте, и заполните таблицы, представленные на доске, используя подсказки в виде знаков (дополнить, составить кластер).
Два ребёнка выполняют на доске, остальные работают в тетради.
1)Познавательные
Общеучебные
Использование знаково-символических средств -преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;
2)Коммуникативные
Управление поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действий партнёра)
9
Самостоятельная работа в парах
(работа по заданию учебника)
- А сейчас мы выполним задание учебника на стр. 116. Вы будете работать вместе с соседом по парте, постарайтесь, чтобы примеры транспортных средств были разнообразны.
( проверка самостоятельной работы)
Дети работают самостоятельно в парах.
Дети читают свои ответы, сверяют их с ответами, представленными учителем в презентации
1)Коммуникативные учебные действия
- умение слушать и понимать друг друга, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли,
- взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию.
2) Регулятивные:
- контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном
10
Включение в систему знаний и повторений
Вы очень хорошо поработали на уроке, составили таблицы, привели пр
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>