> (приводят примеры)
( 01,02,03,04)
(вспоминают правила поведения в общественном транспорте)
(имитируют движения)
Коммуникативные: участвовать в диалоге, точно выражать свои мысли, слушать и слышать других.
Познавательные:
Анализ информации, синтез информации, выделение причинно-следственных связей
Регулятивные: определение и понимание учебной задачи.
Познавательные:
Анализ информации, структурирование информации, выдвижение гипотез, создание способов решения проблемы.
6.
Осознание и осмысление учебной информацией
У вас на столах листы со схемами конверты с картинками транспорта и названиями видов транспорта.
Как нужно работать в группе?
Где встречались со схемами?
Для чего нужны схемы?
Конверт 1 "Заполнить схему по виду транспорта, где и как передвигается транспорт" и сделать вывод, какой транспорт называется наземным, водным, воздушным, подземным?
Конверт 2 "Роль транспорта" и сделать вывод для чего служит транспорт?
Конверт 3 "Кому принадлежит транспорт
(Создание мини проектов)
Распределяют карточки и картинки на 4 группы
Распределяют карточки и картинки на 3 группы
Распределяют карточки и картинки на 2 группы
Заполняют схемы и делают
Вывод.
Дети добывают знания в соответствии с заданиями, обсуждают в группе и докладывают на класс 1 человек от группы.
Коммуникативные: Работа в группах: участвовать в диалоге, точно выражать свои мысли, слушать и слышать других, работать слаженно, дружно
7.
Первичное закрепление учебного материала
Слово &quo
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>