ие. )
V. Физкультминутка
Ветер дует нам в лицо,
(Помахатьруками на себя. )
Закачалось деревцо.
(Покачаться вправо и влево. )
Ветер тише, тише, тише,
(Присесть. )
Деревцо все выше, выше.
(Встать на носочки, потянуться вверх. )
VI. Продолжение работы по теме урока
Упр. 7 (с. 6).
(Учащиеся объясняют написание слов с пропущенными орфограммами. Остальные задания выполняют самостоятельно. )
Упр. 8 (с. 6).
(Устное выполнение. Вариант /. На каждой парте орфоэпический словарь. Учащиеся в парах читают слова, затем проверяют друг друга по словарю. Вариант 2. Два-три ученика ищут в орфоэпическом словаре слова, пока остальные работают в парах, Затем учащиеся цепочкой произносят слова, а ученики у доски проверяют. )
Упр. 9 (с. 7).
(Самостоятельная работа. Фронтальная проверка. )
VII. Рефлексия
(Письмо под диктовку. )
В чаще леса свишут синички. Трещат сороки. Цветут ландыши.
(Учащиеся проверяют друг друга в парах по образцу на доске или на листочках, приготовленных учителем. )
— Правильно ли записал текст ваш сосед? Оцените его.
«!» — молодец, ты все написал правильно.
«» — хорошо, но еще немного ошибаешься.
«—» — тебе нужна помощь учителя.
(Также можно использовать КИМы (с. 43). )
VIII. Подведение итогов урока
— Какие орфограммы повторяли на уроке?
— Все ли вам было понятно?
— Какое задание вам было интересно выполнять?
— Кто доволен своей работой?
— Где допустили ошибки?
— Кому нужна помощь учителя или товарищей?
Домашнее задание
Выполнить упр. 10 (с. 7).
Урок 8 1. Контрольный диктант
Цель: проверить навыки написания букв, обозначающих мяг- кость согласных звуков, навыки правописания слов с буквосочетаниями ЧН, НЧ, ЧК, ЩН, ЧТ. ра
Страницы: << < 56 | 57 | 58 | 59 | 60 > >>