есто, где лечат от боли. )
(Аналогично разбирают остальные слова. )
— Какое слово будет проверочным для каждой группы? (Первое. )
— Почему? (Гласная буква в корне обозначает ударный звук. )
— Спишите, вставьте пропущенные буквы, подчеркните их.
— Сделайте вывод: как пишется корень в однокоренных словах? (Одинаково. )
VI. Рефлексия
Упр. 153 (с. 99).
(Самостоятельное выполнение. Самопроверка. Сверка с листом контроля. )букву в слове.
Лист контроля
Стеной (стены)
В лесу (лес) лесной (лес)
сидит (сидя)сова(совы)
трава (травы)
трава (травы)
слова(слов)
— Оцените себя с помощью «светофора». Зеленый — все понял, могу двигаться дальше. Желтый — сомневаюсь. Нужно еще поупражняться. Красный— нужно остановиться и разобраться.
VII. Подведение итогов урока
— Чему научились сегодня на уроке?
— Что осталось непонятым?
— На что вам нужно обратить внимание на следующем уроке?
Домашнее задание
Выполнить упр. 154 (с. 100).
Программный уровень. Записать еще два слова, которые можно проверить так же.
Урок 54. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне
Цели: учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.
Планируемые результаты: учащиеся научатся различать формы слова и однокореняыс слова, видеть орфограмму в слове; аргументирование отвечать, доказывать свое мнение.
Ходурока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний Орфографическая минутка
— Разгадайте шарады и метаграммы. Запишите отгадки. Сперва назови ты за городом дом, В котором лишь летом ссемьеюживем. Две буквы к названью приставь заодно. Получится то, что решать суждено. (Дача -задача. )
Я глубока и полноводна,
И вся
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>