.
— Прочитайте текст, который у вас получился. (Хорошрусский лес зимой. Стволы молодых берез согнулись от инея. Зеленые ветви елей покрыты белыми шапками снега. )
— Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.
— Какие словарные слова здесь встретились? (Хорош, русский, берез, иней. )
— В каких словах есть безударная гласная в корне? (Зимой,
стволы, молодых, зеленые. ) Подчеркните основу во втором и третьем предложении.
III. Работа по теме урока
?. 150 (с. 98).
Подберите проверочные слова и назовите пропущенную
(Выполняется с комментированием по цепочке. )
— Как подбирали проверочные слова для первой группы? (Написано слово, обозначающее один предмет, мы писали много предметов,
— Как подбирали проверочные слова для второй группы? (Написано слово, обозначающее много предметов, мы писали один предмет. )
— Сделайте вывод: как подобрать проверочное слово для написания безударной гласной в корне? Упр. 151 (с. 98).
— Как правильно написать пропущенные буквы? (Подобрать проверочное слово, чтобы безударный звук стал ударным. )
— Спишите, устно проверьте безударную гласную и вставьте
пропущенные буквы. (Самостоятельное выполнение. Коллективная проверка. )
— Оцените себя.
IV. Физкультминутка
Солнце глянуло в кроватку, Раз, два, три, четыре, пять. Все мы делаем зарядку, Надо нам присесть и встать. Руки в стороны пошире — Раз. два, три, четыре. Наклониться - это пять — И на месте поскакать. На носок, потом на пятку — Любим делать мы зарядку!
V. Закрепление изученного материала Упр. 152 (с. 99).
— Прочитайте слова первой строки. Докажите, что слова од-нокоренные. (Общая часть боль-. Слова, близкие по значению. Их значение можно объяснить словом боль. Болит — есть какая-то боль. Больница — м
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>