/>По лесу бредёт.
Любит "одолжить" он
У лесных пчёл мёд.
(Медведь) схема, предложение
Работа по учебнику.
Как вы думаете, о чем пойдет речь в ней?В каких случаях говорят: сами виноваты?
(К, И) Ознакомление с отрывком сказки С. Михалкова. Проверка восприятия текста:
1. Что здесь сказочного, а что могло быть на самом деле? (Животные разговаривают - сказочное, в жизни люди могут так поступить- реальное)
2. Какова главная мысль сказки? (Нельзя быть равнодушным к другим)
3. Назовите главных героев сказки. (Автор, Заяц, Зайчиха, Медведь).
Вторичное чтение:
Под руководством учителя учащиеся определяют начало, середину и конец сказки.
(К) Работа с понятием "Пересказ".
(К, И) Работа с картинным пересказом сказки.
(Э) Пофантазируй, как бы ты мог закончить сказку.
Карточка
Учебник Табличка на говорящую стену
Рабочая тетрадь Учебник
Учебник
Учебник
Рабочая тетрадь Учебник
Карточки
Критерии успеха
Учащиеся могут различить рабочую строку и межстрочное пространство, писать элементы букв.
Писать прописные и строчные буквы и их соединения; писать их разборчиво, всоответствии с гигиеническими требованиями
Ориентироваться на рабочей строке и знать элементы буквы ы.
Конец урока
Итог урока. Рефлексия. Игра "Пик взаимопонимания".
Учащиеся получают карточку с изображением ступенек (5): первая - настроение крайне скверное, вторая - плохое, третья - хорошее, четвертая - уверен в силах, пятая - отличное. Рефлексивное оценивание.
Педагог п
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>