Какие бывают растения?

вас может сделать, чтобы помочь охране воды?
- Кто придумал свою загадку про воду?
- Кто приготовил фоторассказ на тему " Красота воды"?
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.
III. Самоопределение к деятельности.
Наш друг Муравьишка подготовил для вас загадки, постарайтесь их отгадать. (По ходу отгадок на магнитную доску выставляются картинки)
Зелена, а не луг, бела, а не снег,
Кудрява, а без волос. ( Берёза)
Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина)
Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос.
Я кормлю свиней и белок -
Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)
Её всегда в лесу найдёшь -
Пойдём гулять и встретим:
Стоит колючая, как ёж, зимою в платье летнем. (Ель)
Не огонь, а жжётся. (Крапива)
Был цветочек золотой,
За неделю стал седой,
А денёчка через два
Облысела голова. (Одуванчик)
Красненькая матрёшка, беленькое сердечко. (Малина)
Две сестрицы зелены,
К осени одна краснеет.
Другая чернеет. (Чёрная и красная смородина)
Прочитайте все слова - отгадки (на доске под иллюстрациями): берёза, осина, дуб, ель, крапива, одуванчик, малина, смородина.
- Как можно назвать одним словом: это всё . . . (растения).
- Предположите, о чём мы будем говорить на уроке? (о растениях)
- Прочитайте тему урока на с. 56 учебника. (Слайд 1. Какие бывают растения?)
- Что вы уже знаете по этой теме? ( У растений есть общие части: корень, стебель, лист, цветок, плод, семена. Есть дикорастущие и декоративные растения. Деревья бывают хвойные и лиственные. )
- Что ещё хотели бы узнать? ( Ответы детей)
- Какие учебные задачи мы поставим перед собой?
- Сегодня мы узнаем, на какие группы можно разделить растения. Научимся выделять и сравнивать признаки эти