Методическая разработка урока.
Тема урока: Какие бывают животные
Задачи урока:
1. Обобщить знания о животных;
2. Научить разделять животных на группы (птицы, рыбы, звери, насекомые, пресмыкающиеся, земноводные)
3. Находить в рассказах новую информацию;
4. Выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни;
5. Развивать бережное отношение к животным;
6. Формировать умение работать в группе, эффективно сотрудничать в совместном решении задачи, выступать с сообщениями;
7. Формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания.
Оборудование:
1. Доска меловая.
2. Раздаточный материал (картинки с изображениями животных разных групп, конверты со словами для составления синквейна и индивидуальными заданиями).
3. Интерактивная доска.
4. Компьютерная презентация в формате Power Point.
5. Видеофрагменты о жизни животных.
6. Школьные словарики "Животные России", "Птицы России".
7. Учебник по окружающему миру.
Ход мастерской:
1. Индукция- создание эмоционального настроя, включение чувств ученика, создание личного отношения к предмету обсуждения.
- Какие группы животных вы уже знаете? (слайд 1)
(раздаю 6 группам обучающихся разные картинки животных: тигр, ласточка, кузнечик, сом, змея, озёрная лягушка)
- Посмотрите видеофрагмент о жизни этих животных.
- В какую группу животных вы бы их определили? (слайд 2)
- Почему? (Ответы детей)
- Предположите о чём мы будем говорить на уроке?
- Задача нашего урока, узнать, в какие группы входят все эти животные.
2. Самоконструкция - индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта.
(Пр
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>