риклеить их рядом с цифрой 3.
– Из оставшихся четырёх слов составить предложение и приклеить его рядом с цифрой 4. Начинать со слова, напечатанного с заглавной буквы.
–На пятой строке вам нужно одним словом передать свое отношение к тому,о ком составляем наш рассказ.
На доске вывешивается плакат с набором слов: интересно, понравилось, удивило и т. д. Дети могут выбрать нужное слово.
Дети:
Представляют по группам полученный синквейн.
На доске вывесить синквейны под названиями групп животных.
1. насекомые
2. удивительные, многоглазые
3. жужжат, стрекочут, порхают
4. Насекомых насчитывается больше миллиона.
5. интересно
1. птицы
2. голосистые, разноцветные
3. чирикают, крякают, щебечут
4. Птицы – покорители воздушного океана.
5. увлекательно
1. рыбы
2. длинные, круглые
3. плавают, мечут, молчат
4. Колечки чешуи – возраст рыбы.
5. заинтересовало
1. звери
2. изящные, мохнатые
3. рычат, мяукают, пыхтят
4. Звери – разные внешне существа.
5. Интересно
Учитель:Ребята,а что произойдет с лесом ,если исчезнут птицы ?Останется ли
лес жить? (нет,насекомые съедят листья и лес погибнет) В природе все взаимосвязано между собой нивидимыми нитями. Дома вы прочитаете рассказ в учебнике на с. 54-55 и узнаете о них.
VI. Рефлексия. Закрепление нового материала.
- Отгадайте загадки и та группа, к которой относится отгаданноеживотное- встает.
Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком-
Он поделится медком. (Пчела)
Ходит на рыбалку
Не спеша, вразвалку:
Сама себе удочка,
Сама себе лодочка. (Утка)
Сидит на ветке,
А не птица,
Есть рыжий хвост,
Да не лисица. (Белка)
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>