ять учебную задачу; определять в диалоге с учителем успешность выполнения задания; познавательные - научатся находить необходимую информацию в учебных пособиях, наблюдать, анализировать информацию, делать выводы; коммуникативные - научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя; вести небольшой познавательный диалог по теме урока.
Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, научатся объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов
Организационная структура урока
Этапы
урока
Обучающие
и развивающие
компоненты, задания и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы организации совзаимодействия
на уроке
Универсальные
учебные действия
Промежуточный
контроль
I. Организационный момент
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Вступительная беседа
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
- Начать наш урок я хочу с маленького рассказа
К. Д. Ушинского, который называется "Два плуга". Послушайте, пожалуйста, этот рассказ.
"Из одного и того же куска железа в одной и той же мастерской были сделаны два плуга. Один из них попал в руки земледельца и немедленно пошел в работу, а другой долго и совершенно бесполезно провалялся в лавке купца. Случилось через несколько времени, что оба земляка опять встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро, и был еще лучше, чем в то время, как он только вышел из мастерской; плуг же, пролежавший без всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной.
- Скажи, пожалуйста, отчего ты так блестишь? - спросил заржавевший плуг у своего стар
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>