ия. Итак, приступим!
3. Открытие новой темы. Целеполагание.
У: Сегодня мы с вами узнаем, что такое исследование, будем учиться наблюдать за окружающим нас миром. Очень много интересного мы не замечаем вокруг. Порой мы проходим мимо и не задумываемся над происходящим вокруг.
Попробуйте поставить задачи сегодняшнего занятия, используя "слова-помощники": познакомимся, узнаем, будем учиться.
О: Познакомимся с исследованием и наблюдением.
Узнаем, что такое исследование и наблюдение.
Будем учиться наблюдать и исследовать.
У: Отлично!
I. Основной этап.
1. Фронтальная беседа.
У: Как вы можете объяснить, что такое исследование?
О: Изучение чего-либо.
У: Что значит "исследовать предмет"?
О: Узнать о нем новое, неизвестное нам.
У: Давайте подведём итог нашим рассуждениям и сформулируем понятие "исследование".
У: Кто сможет обобщить ?
О: Исследование - это поиск истины, познание неизвестного, поиск неизведанного, как один из видов познавательной деятельности человека. (слайд 3)
У: Где и когда человеку необходимы эти умения?
У: Когда человек может проводить исследование?
У: Какие могут быть исследования?
У: Кто проводит научные исследования?
У: Может ли простой человек что-то исследовать?
У: Где и как мы сможем использовать знания, полученные в результате исследования?
У: Какие качества нужны человеку, чтобы стать настоящим исследователем?
(детям можно предложить список качеств человека, из которого они выберут те, которые характеризуют исследователя)
У: Какое самое главное качество исследователя?
У: Как вы понимаете, что значит наблюдать?
Вывод: Наблюдение - это самый доступный и распространённый метод проведения исследования, кот
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>