етей на том, чем обоснованы правила поведения в храме и почему их нужно соблюдать. А также объяснить школьникам, что надо уважительно относиться к святыням (и не только к тем, которые близки им, но и к святыням других людей). Следует также объяснить, почему правильно говорить "экскурсия в музей", но "посещение храма", чтобы учащиеся увидели, как уважительное отношение к священным сооружениям проявляется в том числе на уровне лексики.
Сравните (по выбору): посещение храма и экскурсию в музей; посещение храма и посещение театра, посещение храма и поход в кинотеатр. Постарайтесь, кроме отличий, найти и что-то общее.
Задание выполняется устно (кратко записываются только отдельные слова на листах-черновиках во время обсуждения в группах). Данное задание может быть предложено и для выполнения письменно дома (по желанию и только если оно предварительно не выполнялось в классе).
Для выполнения задания класс делится на 3 группы по числу подвопросов в задании (деление осуществляет учитель). В больших классах можно предложить дополнительное задание (для 4-й группы): сравните посещение храма и посещение концерта популярной музыки.
Для облегчения работы детям можно предложить следующую схему: сравните одежду, правила поведения (есть ли особые правила поведения в церкви?), действия, выполняемые людьми (есть ли что-то особое в действиях людей в церкви?).
Примерный план работы:
в группах дети высказывают и обсуждают свои предположения -- примерно 5 мин;
один ученик от каждой группы озвучивает итоги работы группы, учитель фиксирует все предложенное на доске -- примерно 5 мин;
учитель предлагает детям в высказываниях всех групп найти общее (дети называют, учитель подчеркивает или обв
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>