стными и т. д. , то на Земле исчезнут ссоры, войны. Люди не будут страдать и ненавидеть друг друга.
V. Итог урока.
- Прочитайте вывод на с. 20.
Домашнее задание: прочитать текст (с. 16 - 21); выполнить задания 1, 2 (с. 21).
Предмет: окружающий мир (5)Дата:
Тема: мир глазами эколога
Цели: дать понятие об экологии как науке, о взаимосвязях живых систем и неживой природы; развивать логическое мышление, память, воображение, речь.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
В о п р о с ы:
- Каково значение человека на Земле?
- Сколько народов живет на Земле?
- Сколько государств на Земле?
- Кто стоит во главе государств?
- Какую символику имеет каждое государство?
Рассказать о символике России.
II. Введение в тему урока.
Берегите Землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики. . .
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите Землю! Берегите!
- Почему необходимо беречь Землю?
- Сегодня на уроке мы попробуем посмотреть на окружающий мир глазами ученого-эколога и подумаем над тем, почему каждый из нас должен стать хотя бы немного экологом.
III. Изучение нового материала.
1. Ч т о и з у ч а е т э к о л о г и я?
- Как вы понимаете слово "экология"?
- Слово экология образовалось от двух греческих слов: "экос" - дом и "логос" - наука. Наука о нашем собственном доме, о Земле, о законах, по которым мы должны жить.
Все мы - люди, звери, птицы, растения, микроорганизмы - живем на планете Земля. Это наш общий дом. Всем нам надо дышать, есть, пить, где-то жить, заботиться о п
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>