еобходимые коррективы в свою работу, оценивают поле своего незнания, ставят учебные цели и задачи. Уметь слушать в соответствии
с целевой
установкой.
Принимать
и сохранять учебную
цель и задачу.
Дополнять, уточнять
высказанные мнения
по существу полученного
задания, целеполагание, постановка учебных целей и задач.
3 этап – включение в систему знаний.
Организует работу в группах по технологии Jigsaw readingОсваивают приёмы изучающего чтения, занимаются поиском конкретной информации в тексте
Самостоятельно и в группах составляют перефраз текста, готовят его пересказ.
Переходят из группы в группу и кратко рассказывают об информации, полученной из текста.
Отвечают на вопросы учителя, используя полученную из текста информациюЧитать текст с пониманием содержимого
Взаимодействовать друг с другом во время беседы, осуществлять актуализацию полученных ранее знаний.
Осознанно составлять ответ на вопросы учителя, используя нужные конструкции и информацию из текста.
Осуществлять актуализацию полученных знаний.
Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Взаимодействуют
с одноклассниками во время составления чтения текстов
(работа в группах), отвечают на вопросы партнёра
Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.
. Слушать собеседника.
Строить понятные
для собеседника
высказывания, задавать адекватные вопросы для получения необходимой информации
Понимать
на слух ответы
обучающихся, устанавливать и сравнивать разные точки зрения,
прежде чем принимать решения и делать выбор.
Уметь взаимодействовать в группах, оперировать активной лексикой в процессе общения, вест
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>