, что наступила именно осень, а не другое время года.
-В предложении выделено именно слово осень, значит, оно важное по смыслу, выражает главную мысль.
-То, что осень уже наступила.
-Потому что интонацией выделяли слово наступила, то есть она пришла. Это слово важно, оно выделяет главную мысль предложения.
Воспроизведение новых знаний
Составлять алгоритм действия по решению учебной задачи. (П. )
Развивать логических познавательных умений. (П. )
1. Прочитаем слова.
2. Объединим слова по смыслу.
3. Изменим форму некоторых слов, если это нужно.
4. Добавим недостающие слова, если они нужны.
-Для того, чтобы закрепить наши новые знания о предложении составим алгоритм, для того, чтобы правильно составлять предложения.
-Что сделаем первым шагом?
(Появляется на доске)
-Что делаем дальше?
-Третьим шагом мы. . .
-Что сделаем четвертым шагом?
-Прочитаем слова.
-Объединим слова по смыслу.
-Изменим форму некоторых слов, если это нужно.
-Добавим недостающие слова, если они нужны.
Промежуточная
рефлексия
Учить производить самоконтроль своих знаний (Р. )
Учить рефлексии деятельности. (Р. )
- Ребята, что же мы узнали на уроке?
- Где нам пригодится новое знание?
- Чему будем учиться дальше?
- Узнали, как составить из слов предложения. Слова в предложении связаны между собой по смыслу.
-Нам оно понадобиться для того, чтобы грамотно говорить и изучать новое о предложении.
- Будем выполнять упражнения на составление предложений из слов.
Упражнения в применении нового знания.
Учить применять полученные умения на практике: читать с интонацией, со
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>