биваясь, летит.
Значит, даль не навек занавешена
Облаками, и значит, не зря,
Словно девушка, вспыхнув, орешина
Засияла в конце сентября.
Вот теперь, живописец, выхватывай
Кисть за кистью, и на полотне
Золотой, как огонь, и гранатовой
Нарисуй эту девушку мне.
Нарисуй, словно деревце, зыбкую
Молодую царевну в венце
С беспокойно скользящей улыбкою
На заплаканном юном лице.
3. Выполнение грамматических заданий:
объясните орфограммы;
подчеркните имена существительные как члены предложения;
назовите имена существительные, которые являются подлежащими ( дождик, ветер, даль, тополь, орешина)
назовите имена существительные, которые являются дополнениями (изнанкой листа, отверстие облака, арку, плит, тумана и морока, облаками, сентября, кисть за кистью, девушку, царевну в венце, с улыбкою, на лице)
назовите имена существительные, которые являются обстоятельствами (в царство, в конце, на полотне. )
определите морфологические признаки указанных существительных (сентябрь, дождь, тополь).
4. Лингвистический анализ первой строфы.
- Перечитаем первую строфу.
- Попробуем описать наши ощущения, когда произносим фразу: "сыплет большие горошины".
- Кто сыплет? (одушевлённые существительные - девочка, мальчик, хозяйка, человек; неодушевлённые- стручок, рука. . . ).
- Что слышим, когда падают сухие горошины? (Частая дробь; сухие шарики ударяются и отскакивают, раскалываются).
- А что изменится, если добавим слово "дождик" - Сыплет дождик. . . Где он взял горох? (Это же капли, большие, прозрачные, редкие, тяжёлые; шум падающих капель особый. )
- Объясните, что означает слово "дождик"? Где спрятано отношение автора к п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>