от усидчивости;
развития у школьника собственно интеллектуальных умений (наблюдательности, умения сравнивать, обобщать, делать самостоятельный вывод и т. д. );
контроля со стороны взрослых на уроке и дома.
II. Выступление психолога
Сравнительный анализ развития уровня интеллектуальных умений учащихся. Обсуждение проблемных вопросов с родителями
В своем выступлении психолог должен обратить внимание на характеристику тестов по изучению интеллекта, на широкое использование тестирования в реальной жизни: поступление в техникум и вуз, профессиональная деятельность.
В его задачу входит также знакомство родителей с возможными путями тренировки интеллектуальных умений учащихся:
индивидуальные консультации психологов, индивидуальная коррекционная программа (по желанию ученика и его родителей);
тренинги по развитию интеллекта и подготовки к будущим различным вариантам учебного тестирования (по предметам школьного курса);
компьютерная тренажерная программа по подготовке к будущим экзаменам.
В ходе своего выступления психолог или классный руководитель сопровождает рассказ демонстрацией примеров занятий (видеозапись).
Обмен мнениями родителей по выступлению психолога. III. Общий и индивидуальный анализ учебных результатов учащихся за учебную четверть
Классный руководитель должен ознакомить родителей с учебными достижениями всего класса.
- Для этого он составляет сводную таблицу по всем предметам и указывает результаты учащихся класса. Для того чтобы соблюсти этические нормы, он может зашифровать фамилии учащихся, тем более что перед каждым родителем на парте должен лежать листок с результатами учебной деятельности его ребенка.
В общей сводной таблице классного руководителя должно интересовать лишь количество низких и сред
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>