нка с ОВЗ). Он медленно проплывает между берегами. Берега мягкими прикосновениями помогают щепке: гладят её, говорят ей ласковые слова, называют по имени. Щепка сама выбирает с какой скоростью ей плыть. Глаза щепке можно закрыть. Когда щепка доплывёт до конца, выполнять упражнение начинает следующий участник
Упражнение "Я счастлива, потому что мой ребенок. . . . "
Цель упражнения: актуализация состояния общего эмоционального подъема, формирование позитивного образа Я ребенка.
Участникам предлагается продолжить фразу: "Я счастлив, потому что мой ребенок. . . " Обсуждение.
Резюме: Самооценка ребенка во многом зависит от оценки окружающих его людей. Важно, что бы ребенок верил в свои силы, испытывал состояние комфорта, защищенности, позитивного мировосприятия и интереса. Для формирования данной стороны психики ребенка с задержкой психического развития очень большое значение имеет общение. Например, задайте ребенку вопрос о том, что нового он узнал на занятиях. Есть вопрос - есть работа мысли. Есть мысль - активизируется память. Познавательная активность, стремление к умственному труду формируются сначала на легком, доступном ребенку и в то же время интересном материале. Заинтересованность и успех не только пробуждают в ребенке веру в свои силы, снимают напряженность, но и способствуют поддержанию активного, комфортного состояния.
Обсуждение: Нуждается ли ребенок с задержкой психического развития во врачебной помощи? Задержка психического развития не болезнь, а индивидуальный вариант психического развития. Но, как утверждают специалисты, в основе развития психики таких детей лежит та или иная несостоятельность структурно-функциональных мозговых систем, приобретенная в результате негрубого повреждения мозга. Поэтому обследован
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>