После презентации работ, идет обсуждение упражнения. Какие ощущения пара испытала от совместной работы? Были ли какие-то сложности во время работы?
Резюме: ошибочно смотреть на ребенка как на маленького, беспомощного ребенка. Постоянная опека, контроль каждого его действия при выполнении поручений, просьб, заданий не лучшие помощники для ребенка с ОВЗ. Не подчиняйте всю жизнь в семье ребенку: за него делать все, включая и то, что без особого труда смог бы сделать он сам. Гиперопека очень вредна.
Именно в простых видах деятельностях, элементарных навыках самообслуживания и самоконтроля развиваются такие важные качества, как уверенность в себе, чувство ответственности, самостоятельность. Безусловно, контроль необходим, но его необходимо организовывать не "над", а "рядом".
Не предъявляйте завышенные требования к ребенку, перегрузка, особенно интеллектуальная, влечет за собой не только снижение работоспособности, заторможенности в понимании ситуации, но может проявиться агрессия, срывы в поведении, резкие перепады настроения. Завышенные требования приводят к тому, что, непосильные для ребенка поручения, задания, ребенок не может выполнить, начинает нервничать, теряет веру в свои силы.
Для того, чтобы сохранить работоспособность "особого" ребенка, не нанесите вреда его здоровью; внимательно отнеситесь к организации его труда и отдыха.
Психологи и врачи утверждают, что перерывы во время выполнения заданий крайне необходимы.
Упражнение "Щепки плывут по реке".
Цель упражнения: снятие мышечных зажимов, осознание чувства безопасности. Участникам предлагается встать в две шеренги на расстоянии вытянутой руки друг от друга - они являются берегами. Один участник группы - щепка (метафорический образ ребе
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>