е уверен -- напишите "Нет ответа". По мере появления в чате ответов считайте их (если группа маленькая), и если кто-то не отвечает, спросите: "Вижу мало ответов. Остальные присутствуют на занятии или уже отправились по своим делам"? Это даст студентам сигнал, что от занятия не надо отвлекаться.
3. 3. Комментируйте свои действия
Например, иногда вам нужно переключить слайд, чтобы показать его на мониторе. Или включить кому-то из участников звук, чтобы спросить о чём-то. Если делать это молча, то возникает неловкость и эффект большой дистанции. А нам, наоборот, нужен эффект присутствия.
Можно комментировать свои технические действия. Например, так: "Секунду, я посчитаю, сколько людей в чате ответили Да", а сколько ответило Нет"". Или: "Минутку, я включу Анне звук. Анна, вы в эфире, Вас хорошо слышно. Теперь расскажите, что вы думаете о. . . "
3. 4. Вдохновение
Для вдохновения можно читать/перечитывать "Великую дидактику" Яна Амоса Коменского. Этот древний текст напоминает, что наша "старая добрая" лекционно-семинарская и классно-урочная система когда-то была таким же новшеством, что и онлайн-образование сейчас. И людям было реально сложно представить, зачем разделять учеников на классы и т. д.
4. Управление своим состоянием
Будьте готовы к тому, что первое время новый формат работы может показаться утомительным. При возможности не ставьте пары и уроки без перерыва друг за другом. Если же они идут "сплошь" , обязательно немного отдохните во время короткого перерыва, даже если это всего 10 минут. Вы ведь в школе отдыхаете на перемене? То, что вы работаете дистанционно, не означает, что перемена вам не нужна.
Быстро отдохнуть помогают упражнения а
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>