ваться на образное слово при отгадывании загадок. Упражнять в умении принимать участие в драматизации, соотносить слово с выразительными движениями.
Образовательная задача: Формировать понятие на примере поведения литературных героях о безопасности в общении с незнакомыми людьми, о том, как следует вести себя дома, оставшись один в целях безопасности.
Оборудование: маски козлят, маска волка, маска козы.
Предварительная работа: чтение сказки «Козлята и волк»
Основная образовательная деятельность: Познание, безопасность.
Структура ОД: I. Беседа по содержанию сказки
а) загадывание загадок;
б) вопросы воспитателя;
в) сговор на драматизацию.
II. Драматизация сказки «Козлята и волк»
III. Анализ.
Организация: Занятие проводится в кукольном уголке, стулья расставлены по его периметру с небольшим выходом для детей.
План.
I часть: Беседа по содержанию сказки:
1. Загадывание загадок воспитателем
Седоват, зубоват,
По полю рыщет,
Телят, козлят ищет.
(волк)
У кого рога длиннее хвоста?
(у козы)
2. Вопросы: В какой сказке можно встретить волка и козу? Кто ещё был в сказке? Каким голосом пела коза? А волк? Как вы думаете, что могли делать козлята, когда коза уходила в лес? Покажите как?
3. Изображение действий козлят детьми: рисуют, читают, умываются и т. д.
IIчасть: Драматизация сказки.
1. Распределение ролей воспитателем. Выбор волка, козы (либо ребёнок, либо воспитатель);
2. Создание игровой обстановки с помощью надевания масок, использование детской мебели, предметов заместителей.
3. Обыгрывание. «Мама коза» прощаясь, наказывает козлятам, что
необходимо делать. По словам воспитателя, ребёнок-коза уходит, а ребята-козлята остаются одни: умываются, чита
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>