ка), выражать собственную позицию, считаться с мнением другого.
Коммуникативные:
- умение выражать свои мысли полно и точно.
VIII. Включение в систему знаний и повторение. /
1. Выявление границ применения новых знаний, использование их в качестве промежуточного шага выполнения задания с использованием исходной задачи.
2. Развитие творческих способностей детей. 3 мин. Выполнение заданий творческого характера с применением полученных знаний (в ситуации выбора)!!! Если будет время
- Вы успешно справились с самостоятельным заданием. Нужно ли нам двигаться дальше, или можно остановиться на достигнутом?
Вопрос для смекалистых:
642 – есть ли слагаемые?
– Сколько слагаемых было в наших суммах?
Может ли сумма содержать более двух слагаемых? (Групповая работа: придумать, записать, найти значение с помощью палочек. )
Может быть выход на модель.
3. - Проблема: как читать такие записи, чтобы не запутаться?
Технологическая карта.
Задание 5. Личностные:
- мотивация на преодоление трудностей, выполнение более сложного задания;
- адекватное оценивание своих возможностей.
Познавательные:
- выделение существенного и несущественного;
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера (логические).
Коммуникативные:
- умение взаимодействовать с любым партнером, работая в паре, группе (терпение, доброжелательность);
- навыки делового партнерского общения;
- умение отстаивать свою точку зрения;
- умение находить компромисс.
IX. Рефлексия учебной деятельности. /
1. Фиксирование нового содержания знаний.
2. Соотнесение цели и результата.
3. Цель дальнейшей деятельности. 5 мин. 1. Что узнавали?
2. Результат.
3. Связь с жизнью. <
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 > >>