Совет пятый: сообщите ребёнку о том, что согласные звуки могут быть звонкими (произносятся с голосом) и глухими (произносятся без голоса). Поупражняйтесь в различении глухих и звонких звуков.
Совет шестой: познакомьте ребёнка с буквой, которая обозначает изучаемый звук. Напоминаю, что сначала изучаем те звуки и буквы, которые ребёнок произносит правильно.
Объясните малышу, что звук мы произносим и слышим, а букву, которая обозначает этот звук, мы видим и пишем.
Рассмотрите изучаемую букву: на что она похожа? Предложите слепить её из пластилина, выложить из счётных палочек, нарисовать на песке пальчиком или в воздухе. Для развития зрительно восприятия можно поискать букву среди других букв или зачеркнуть (обвести) на листе бумаги все буквы А (О, И, У). Не заучивайте сразу все буквы алфавита!
Совет седьмой: проделана большая работа и вот когда ребёнок научился слышать и выделять заданный звук, находить и определять место заданного звука в слове, можно переходить к слиянию звуков, образованию слогов. Покажите разницу в произнесении слов и отдельных звуков: - Легко ли понять друг друга, если говорить так: "Э-т-о-к-о-т". Чтобы люди могли понять друг друга, в нашей речи все звуки "дружат", "держатся" друг за друга: "Это кот". Поэтому, когда мы читаем, буквы у нас не рассыпаются.
Обучение чтению начинается с чтения слогов. Если это закрытый слог, объясняйте так: "Произнеси первый звук и, потянув его, произноси сразу второй - А-а-П".
При открытом слоге давайте следующие указания: "Сложи губки, как будто хочешь произнести первый звук, и сразу произноси второй - ПА".
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>