ьные и графические образы звуков. В этом сложном синтетическом процессе одновременно принимают участие разные психические способности ребёнка. К ним относятся:
- зрительное, пространственное восприятие, которое помогает узнавать и различать буквы между собой, ориентироваться на листе бумаги, определять направление слева направо, сверху вниз;
- зрительное внимание, память способствуют удержанию в поле зрения необходимого объёма зрительного материала, запоминать начертание и порядок следования букв друг за другом;
- слуховое восприятие (речевой слух), внимание и память необходимы для различения между собой звуков речи, удержания в памяти их последовательности;
- кинестетическое (мышечное) восприятие формирует произносительные образы звуков, необходимые для проговаривания текста про себя во время письма;
- способность соотносить произносительные, слуховые и графические образы между собой позволяет ребёнку услышать и правильно повторить звук, определив правильность его произношения; соотнести услышанный звук с соответствующей буквой; правильно подобрать букву к звуку, который он сам теперь произносит или произносит про себя; написать букву и правильно прочитать;
- способность к языковому анализу и синтезу помогает: выделять заданный звук из потока звуков, в слоге, слове; выделять слог из слова; слово из предложения; соединять звуки в слог; составлять из слогов слово; из слов предложения.
Итак, совет первый: вначале познакомьте ребёнка с гласными звуками: их можно тянуть, петь. При произнесении гласных воздух проходит свободно, не встречая преград. Сравните их с тем, как произносятся согласные. Попробуйте протянуть звуки Н, П. Эти звуки нельзя пропеть, они согласны, чтобы их не пели. Их так и называют - согласные. Названия этих звуков произносите
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>