ные средства), мультимедийная доска, Wi Fi, высокоскоростной интернет, планшеты, смартфоны с выходом в Интернет.
Организационная структура урока
Название этапа
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Организационный момент
Создание эмоционального настроя на урок.
2. Актуализация знаний
Данный этап процесса обучения предполагает осознанный переход обучающегося из жизнедеятельности в пространство учебной деятельности.
- Сегодня у нас необычный урок окружающего мира. Я вам предлагаю сегодня стать настоящими естествоиспытателями.
- Вы знаете, кто такие естествоиспытатели?
- Вы все правы! Естествоиспытатель (от рус. "Естество" -- природа и "Испытывать" -- проверять) -- учёный, изучающий природу и занимающийся естествознанием, либо просвещённый любитель естественных наук. Вот и мы сегодня с вами будем естествоиспытателями, которые исследуют окружающий мир.
- Но для этого мы должны вспомнить всё, что мы узнали о воздухе из предыдущих уроков.
- Откройте, пожалуйста, тестовые тетради на стр. 49тест 5.
- Чтобы узнать, что мы будем сегодня исследовать, я предлагаю вам обсудить такую ситуацию (инсценируется ситуация, описанная в кейсе "Встреча с воздушным шариком"):
"За ветку старого клёна зацепился воздушный шарик. Он был такой голубой, что казалось, кусочек неба вдруг опустился поближе к людям, чтобы они могли его рассмотреть. Шарику было грустно, он ведь не привык сидеть на одном месте. И мальчику Коле было грустно одному гулять во дворе.
- Меня зовут Шарик, Воздушный Шарик. Я очень люблю помогать людям . Хочешь, я расскажу тебе, как со мной надо дружить? Для этого вспомни всё, чт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>