ами);
Предложи ассоциацию (ученик должен назвать то, с чем у него ассоциируется тот или иной объект или явление);
Проанализируй (как сделан предмет, из чего состоит);
Используй (дети показывают, как можно применить предмет);
Дай оценку (малыши перечисляют достоинства и недостатки рассматриваемого).
- Какими приборами мы сегодня пользовались?
- Почему нельзя измерить линейкой вес яблока?
- Объясни, в чем особенность уроков познания мира?
- Предложи 4 признака сходства познания мира и математики.
- Придумай, как изменятся уроки познания мира, если не будет математики.
- Как ты считаешь, в чем основное предназначение математики в познании мира?
IV. Рефлексия
"Градусник"
Каждому ученику дан "градусник эмоции". Ребёнок закрашивает шкалу на сколько ему понравился урок.
V. Задание на дом: Эссе "Нужна ли математика в познании мира"
VІ . Итог урока. Выставление оценок за урок .
Страницы: << < 2 | 3 | 4