. Начните таким образом: "Представьте, что вы находитесь в степи ночью. Вокруг нет современных домов. Повсюду необъятный простор. Вдалеке пасутся животные. Посмотрите наверх, на небо. Что вы можете увидеть?"
Выслушайте ответы учащихся, обсудите.
Эту игру можно продолжить в течение всего урока.
Учебник:
Как люди изучали космос, с. 52—53.
Критерии успеха
Середина урока
– Как называли людей в древности, которые наблюдали за небесными светилами? (Их называли звездочетами. )
– Для чего они вели свои наблюдения? (Предсказывали по звездам, луне. )
– Как они наблюдали за небом? Как это у них получалось? Что они видели в небе?
– Что придумали астрономы, чтоб наблюдать за небом? (Телескоп. )
– Замечали ли вы, каким бывает в темноте зеленый кошачий глаз?
Ночью зрачок у кошки огромный, куда больше, чем днем. А у совы зрачки ночью и вовсе, словно два блюдца. Так уж устроен зрачок у животных: чем слабее освещение, тем шире раскрывается зрачок. Он расширяется, чтобы уловить больше света. И тогда животные видят дальше и лучше.
Значит, все дело в том, чтобы собрать больше света. Стали думать астрономы, как же это сделать. И придумали подзорную трубу, которую зовут «телескоп». У телескопа – большой стеклянный глаз, тем больше он улавливает света. Глядя в телескоп, астрономы узнавали о светилах – небесных телах, которые не видны простым глазом. Телескоп помог астрономам понять, что же представляет собой во Вселенной наша Земля.
В горах Кавказа наши астрономы установили самый большой телескоп мира. Чтобы обхватить трубу этого великана, должны взяться за руки десять взрослых.
– Что еще могут рассказать нам звезды и планеты?
Физкультминутка
Учитель произносит слова и показывает движения, дети
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>