н информацией.
Связывание информации, обобщение.
Применение
Работа по учебнику.
Практическая работа.
Итог урока. Рефлексия.
ХОД УРОКА:
1. Организационный момент.
Учитель
-Делаем вдох, спинку прямей.
Выдох глубок, рот до ушей.
Наклон головы. Улыбочка глаз.
Не знаю, как вы, а я счастлив сейчас.
- Это стихотворение рассказал мне муравьишка Вопросик. Он желает вам успехов на уроке, узнать побольше нового и поделиться со всеми своим опытом. А вот и загадка от муравьишки.
-Отгадайте загадку и узнаете, что мы будем сегодня изучать на уроке окружающего мира?
Дышит, растёт, а ходить не может. (Растение. )
- Что мы будем изучать на уроке? (Мы будем говорить о растениях. )
2. Актуализация знаний.
- А что вы знаете о растениях? ( Видео: деревья, кустарники, травы)
- Какие растения вы знаете?
- На какие группы можно разделить растения?
R
x
"
x
hk
hk
0т на подоконнике? (К комнатным растениям. ) Как вы думаете, на какие вопросы мы должны получить ответы на нашем уроке?
- Что общего у всех растений?
- Как они появляются на свет? – Какие условия нужно создавать растениям?
3. Постановка учебной задачи.
1) Чтение темы и цели в учебнике. Тему повесить на доску!
Учитель. Сегодня на уроке я предлагаю вам стать исследователями. Это значит надо внимательно слушать, думать, размышлять, вспоминать, высказываться, и тогда выполним все поставленные задачи.
4. Мотивация. Создание проблемной ситуации.
- Муравьишка Вопросик озабочен проблемой : «Являются ли растения живыми организмами?» Я думаю, мы сможем ему помочь найти ответ на этот вопрос. Я предлагаю вам поработать в группах. Цель исследования: Изучить особенности расте
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>