И:
ознакомить учащихся с условиями жизни растений : вода, свет, тепло, воздух, почва;
продолжать формировать общеучебные умения и навыки: работать с учебником, рабочей тетрадью, точно выполнять инструкции учителя;
развивать у учащихся навыки умственного труда, умения анализировать, обобщать и делать выводы; взаимодействовать в группе;
воспитывать бережное отношение к растениям.
МЕТОДЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ:
Исследование, наблюдение, беседа, использование художественного слова (стихотворение, загадки), наглядный материал – картинки, карточки с опорными словами, рассказ по результатам наблюдения, практическая работа: уход за растениями, ИКТ.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Дети учатся:
-выделять свойства растений, которые позволяют их отнести к живым существам;
- определять условия, необходимые для жизни растений,
-ухаживать за растениями.
УМЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ДОСТИЖНИЯ ЭТОГО РЕЗУЛЬТАТА:
- описывать свойства растений;
- доказывать, что растение - это живое существо;
- выдвигать предположения об условиях, необходимых для жизни растений.
ОБОРУДОВАНИЕ:
карточки со словами ВОДА, ТЕПЛО, СВЕТ, ВОЗДУХ; ПОЧВА, карточки для работы в группах, памятки по уходу за растениями
блюдце с проросшими семенами, с сухими семенами; комнатные растения и оборудование для ухода за ними
презентация к уроку
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:
-учебник для 1 класса А. А. Плешакова Окружающий мир. Часть 1.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:
- учебник для 1 класса А. А. Плешакова Окружающий мир»,
- тетрадь
СТРУКТУРА УРОКА:
Организационный момент.
Актуализация знаний.
Постановка учебной задачи.
Мотивация. Создание проблемной ситуации.
Исследование в малых группах.
Физкультминутка.
Обме
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>