При обучении игре на фортепиано методисты рекомендуют развивать мелодический слух в работе над фортепианной кантиленой, при вокализации мелодической линии. Необходимое требование занятий - слышать
2 Теория и методика обучения игре на фортепиано : Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под общ. ред. А. Г. Каузовой, А. И. Николаевой. М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2001. С. 70.
интонационные тяготения, эмоционально переживать все изгибы мелодии - её повышения и понижения, кульминации. В учебной работе с детьми следует объяснить, что мелодия представляет собой ряд звуков, которые связаны между собой в единое целое. Начинающие пианисты часто воспринимают и исполняют мелодию "точечно" (Алексеев А. Д. ). Чтобы научить их лучше ощущать мелодическую линию, необходимо объяснить, что звуки имеют различное значение, существуют звуки более значимые, опорные, к которым движутся все остальные звуки. Далее следует приучать учащегося различать выразительный смысл опорных звуков и вводных тонов, тонко слышать ладотональные тяготения, сопряжения звуков.
Важнейшим компонентом слухо-интонационной культуры музыканта является способность внутрислухового представления. Внутренний слух - это "особая способность к представлению и переживанию музыки вне опоры на внешнее звучание". 3 Восприятие слушателем музыки, каким бы бледным оно ни было, как бы слабо ни проявлялось в нём эмоциональное переживание, сопровождается слуховыми представлениями, деятельностью воображения. Чем богаче способность мысленного представления музыки, тем ярче и содержательнее восприятие и переживание музыки. Опережающее слуховое представление, даваемое нам внутренним слухом до момента звукоизвлечения
- необходимое условие достижения выразительного интонирован
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>