иллюстративный;
словесный.
Средства обучения:
хрестоматия
мультимедиа проектор
наглядные пособия
карточки
Формы организации учебной деятельности:
Фронтальная.
Индивидуальная.
Парная.
Групповая
Характеристика этапов урока
ЭтапДеятельность учителяДеятельность учащихсяФормирование УУД
I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
8 мин
Рано утром я встаю, близких я благодарю,
Солнцу, ветру улыбаюсь и при этом, не стесняясь, слово «здравствуй» говорю, с кем встречаюсь поутру. Всем здоровья я желаю, никого не обижаю, Хватит места на Земле людям всем, животным, мне. Чтоб Земля моя цвела, я желаю всем Добра!
Как вы прочитали?
- У каждого мастера есть особые инструменты, с помощью которых он работает. У чтеца тоже есть особенные «инструменты», помогающие ему радовать слушателей своим чтением. Это дыхание, голос и дикция.
Дыхательная гимнастика.
На уроках чтения мы учимся не только правильно читать, но и правильно говорить.
Представим себе, что наши ладошки замёрзли. Наберите воздух в лёгкие. Подуйте теплом на них. (Повторить 3 раза)
А теперь, надуем воздушные шарики. Вдыхаем носом - выдыхаем ртом, пока шарик не надулся (имитация надувания)
На экране фраза:
В жизни всегда есть место подвигу.
М. Горький
- Прочитайте фразу про себя.
- Прочитайте фразу тихо.
- Прочитайте фразу громко
- Прочитайте с восклицательной интонацией.
- Прочитайте с вопросительной интонацией.
А как вы ответите на этот вопрос?
Включение в деловой ритм.
А можно ли это высказывание Максима Горького применить к произведению, которое мы сейчас изучаем?
Дома вы были внимательными читателями. Легко ли вам было читать рассказ?
- Так как произведен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>