поставленные вопросы.
Анализ характеров героев, их поведения в разных ситуациях
Проводят аналогии:
Филька- Злой мужик
Старый солдат-Раненый конь
Работа в парах при ответе на вопросы. Динамическая пауза под музыку
(начинает говорить тот, кто выше ростом; у кого больше пуговиц на одежде)
Ученики задают друг другу вопросы, приготовленные дома.
Выборочное чтение
- Сказка учит хорошо относиться к людям, послужившим Родине.
- Если ты совершил нехороший поступок- можно исправить свою вину.
- В сложной ситуации, в беде нужно объединяться и всем миром справляться с нею.
Ребята называют героев: Филька Ну тебя, бабка, Панкрат, старый солдат, злой мужик, сорока, ребята, раненый конь
Обучающиеся читают отрывки
(Описано с юмором, мягко, радостно, умиротворённо)
(Она выражает гнев, негодование)
(Равнодушие, оставленность, природа как бы отступила от людей, ей стали безразличны их беды. "Воздух замёрз и между землёй и луной осталась одна пустота- жгучая и ясная. . . "
(Природа как любящая мать была отходчива на гнев. Едва дитя раскаялось, она снова заключает его в объятья. И снова присущий Паустовскому юмор: "В воздухе запахло весной и навозом")
Вывод: природа в сказке "Тёплый хлеб" выступает как один из главных героев. Она то наказывает, то милует, реагирует на поступки людей и даже подчиняется животным
3 этап: Рефлексия, самооценка
Цель: учить обучающихся анализировать свои поступки, оценивать свою работу на уроке
Формируемые УУД: учащийся умеет оценивать свои поступки с точки зрения нравственности, умеет ставить себе оценку за проделанную работу.
- Это произведение ещё и о долге. Какой долг не захотел выполнить Филька Ну тебя?
- Какой долг есть у каждого и
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>