сыпая могилу бабы Гали. И всё сильнее зима завладевала лесами, нашим садом, всей жизнью. И вся рязанская земля казалась мне теперь особенно милой".
- Ребята, что же такое снег в этом отрывке. (Снег-память)
- Мы убедились, что, действительно, у Паустовского снег разный.
4. Итак, рассказ "Снег", который вы прочитали дома и получили задания. (опережающие)
- Ребята! Ваши мысли после прочтения рассказа?
- Очём рассказ?
- Сюжет, т. е. содержание рассказа?
- А сейчас мы разберём рассказ, разбирая, остановимся на пяти фрагментах. Работать будем в пяти группах.
1 группа - первый фрагмент (листки с фрагментами на столах)
"Однажды ночью она проснулась. Снега светили в окно".
- Что необычного показалось во фразе? В каком числе стоит слово "снег"?
- Что видится за этим?
- Как светили окна?
- Какая была жизнь у Татьяны Петровны? Найдите в тексте детали, подтверждающие это.
Работа с текстом
(Снега светили - огромное пространство холодной военной зимы, окна светят тускло - жизнь мрачная, даже язычок свечи вздрагивал)
2 группа - второй фрагмент. Чтение письма Потапова к отцу.
- Какие воспоминания у Николая?
- Что для него Родина?
- А что для вас малая Родина?
3 группа - третий фрагмент. Мысли и действия Татьяны Петровны после прочтения пистма?
(Нужно что-то менять: повесила колокольчик, расчистила дорожку, настроила рояль, поставила подсвечник, зажгла свечи и заиграла на рояле).
- Чем наполнилась жизнь героини? (верой, надеждой, ожиданием).
4 группа - четвёртый фрагмент. Рассказать о Николае Потапове.
- Где находится? Чем занимается? (обратить внимание на картины природы).
- Что оживило картину природы, когда приехал домой? (воевал, был ранен,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>