иеся читают стихотворение про себя. Личностные
планирование сотрудничества)
Познавательные
À
"
l
x
–
Â
Ä
Æ
Ü
.
l
Æ
- Какое настроение у вас возникло после чтения?
- Какие картины представили?
- это произошло потому, что автор изобразил это падение словами, создал образ падающей снежинки. (слайд 4)- мечтательное
- радостное
- приподнятое
- лирическое
- Падающие снежинки. Личностные
Познавательные
( поиск информации)
6. Физкультминутка «Снежинка» 2 минВыполнение упражнений под музыку.
Коллективная- Представьте, что вы – снежинки и летаете по воздуху.
- Передайте это в движении. Ребята танцуют под музыку песни «Три танкиста»
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 4-5
минПовторное чтение. РепродуктивныйФронтальная- Чтобы точнее представить картину, описываемую автором, давайте вчитаемся и поразмышляем: (слайд 5)
- Какой эпитет указывает на мягкость, воздушность , лёгкость снежинки?
- Какие ещё эпитеты использовал автор?
- Что значит «бурная дорога»?
- Какие слова «одушевляют» снежинку?
- Пользуясь словарём, объясните значение этого слова.
- С кем она дружит?
Ребята читают первую часть стихотворения.
Высказывания детей
- Светло-пушистая.
- Белая, чистая, смелая.
- Трудная, опасная.
- Проносится.
- Двигается очень быстро, стремительно.
- С ветром, он её качает, лелеет, утешает. Коммуникативные
Личностные Регулятивные
8. Включение нового знания в систему знаний и повторение. 3-4 мин
3-4
мин
4-5 мин1) Работа с метафорой как средством художественной выразительности.
2) Упражнения в выразительном чтении.
3) Составление
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>