ты»), а также самостоятельности 6. Проблемное обучение отвечает запросам современного времени: исследовать что-то нового и обучать одновременно. А тема векторов и координат в математике изучена недостаточно хорошо, ее еще необходимо исследовать и исследовать 5.
Из всего вышеизложенного, можно сделать вывод: понятие вектора в школьном курсе геометрии является необходимым для изучения. Векторы и координаты являются содержательным и полезным инструментом при решении задач в планиметрии и стереометрии. Для усвоения на более высоком уровне темы «Векторы и координаты» целесообразно применять технологию проблемного обучения. Решение нестандартных новых неизвестных ранее задач позволит обучающимся, не только добывать новые знания самостоятельно, а также развивать внимательность, наблюдательность, умение отстаивать свою точку зрения.
Список литературы:
Александров А. Д. Так что же такое вектор? // Математика в школе. - 1984. - 5 С. 39 - 46.
Банчев Б. Б. Снова о векторах. // Математические структуры и моделирование. - 2014. - 2(30). С. 32-48.
Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М. : Педагогика, 1972. -208 с.
Махмутов М. И. Организация проблемного обучения. – М. : Педагогика, 1977. – 156 с.
Махмутов М. И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. - М. : Педагогика, 1975. – 368 с.
Махмутов М. И. Теория и практика проблемного обучения. – Казань: Таткнигоиздат, 1972. – 365 с.
Оконь В. Основы проблемного обучения. – М. : Просвещение, 1968. – 208 с.
Страницы: << < 4 | 5 | 6