ой и педагогической литературы все чаще ставится вопрос о роли воображения в умственном развитии ребенка, об определении сущности механизмов воображения.
Задачи урока:
- обучающие:
1. Овладение практическими навыками работы с акварелью, гуашью, мелками, тушью и т. д.
2. Формирование изобразительных навыков и умений;
3. Применение законов композиции в создании рисунка.
- развивающие:
1. Развитие мышления и творческой инициативы;
2. Развить творческие способности учащихся.
3. Раскрытие творческого потенциала через нетрадиционные приемы рисования.
воспитательные:
- Пробудить у детей эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, родной природе, к событиям нашей жизни;
- Воспитание внимания, сосредоточенности и усидчивости
- Создание в классе условий для творческой изобразительной деятельности.
Методы и технологии обучения:
1. Методы контроля и самоконтроля эффективности учебно-познавательной деятельности;
2. Объяснительно-иллюстративный метод;
3. Наглядные и игровые методы;
4. Интерактивные и здоровьесберегающие технологии (выполнение творческих заданий оптимизируют психическое состояние ученика)
Оснащение урока:
- столы, стулья;
- доска учебная;
- учебные пособия;
- дидактический материал;
- архивный фонд работ учащихся;
- расходный материал: краски, кисти, стаканы-непроливайки, трубочки, воск, листья осенние ит. д.
- компьютер;
- телевизор
План урока:
I. Организационный этап ( 5минут)
1. Приветствие, психологический настрой учащихся, прохождение теста с применением Смайликов на позитив и концентрацию внимания. Произнесение речёвки "Юный художник":
Раз, два, три
в школу мы пришли,
Три
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>