прорабатываю коричневым цветом. Это делается для придания
5. объема рыбке. При этом контур остается четким, а желтый цвет, смешиваясь с коричневым, дает
6. переходный охристый оттенок. Рисунок закончен.
VIII. Самостоятельная работа учащихся.
Задание. Выполните самостоятельно с натуры рисунок рыбки в той последовательности, какую я
вам показала.
IX. Итог урока.
1. Выставка работ учащихся.
Учитель. Перед вами лучшие работы. Эти работы отличаются грамотной компоновкой. У . . .
(фамилия, имя ученика) верно переданы пропорции рыбки. А . . . (фамилия, имя ученицы) смогла убедительно
передать объем.
2. Обобщение изученного материала.
С иллюстрацией какого художника вы сегодня познакомились?
В чем состоит значение иллюстраций?
"Осенние листья. (урок 2 )
Цели: учить выполнять изображения с натуры; продолжить формирование
графических умений и навыков работы карандашом и акварелью;развивать
наблюдательность; содействовать воспитанию эстетической восприимчивости.
Оборудование: краски акварельные, карандаш, палитра, вода, кисти, тканевые и
бумажные салфетки.
Изобразительный ряд: коллекция осенних листьев, образец педагогического рисунка;
карточки с изображением листьев разных деревьев.
Литературный ряд: стихотворения И. Бунин "Листопад", Ю. Каютова "Листопад",
М. Ивенсена "Падают листья".
Музыкальный ряд: запись песни "Танец осенних листочков"
(слова Е. Макшанцнвой, музыка П. Филиппенко) или запись любой
музыкальной пьесы вальсового характера.
Методы обучения:
-словесные (рассказ, объяснение)
Страницы: << < 42 | 43 | 44 | 45 | 46 > >>